KONCEPCJA ROZWOJU PRZEDSZKOLA
Koncepcja Rozwoju Przedszkola na lata 2024-2029
Koncepcja Rozwoju Przedszkola na lata 2024-2029
KONCEPCJA
FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU
PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 1 W KOŻUCHOWIE
NA LATA 2024 - 2029
Jak obecnie funkcjonuje i wygląda
Przedszkole Miejskie Nr 1 w Kożuchowie
Do przedszkola uczęszcza obecnie 145 dzieci, które mają przyjemność spędzać czas w pięknie wyposażonych salach. Każde dziecko ma swoją półeczkę indywidualną zarówno w sali, jak i w szatni. Do każdej z sal przynależą łazienki. Cztery łazienki znajdują się bezpośrednio w salach, natomiast łazienki dla dwóch grupy znajdują się na korytarzu, ale w ich pobliżu.
W salach znajdują się różne kąciki stałe np. plastyczny, badawczy, przyrodniczy, matematyczny, kodowania, kącik klocków, lalek, sklepik, teatrzyk, patriotyczny, książki, gier i puzzli oraz tzw. kącik zmienny – zależny od realizowanej tematyki. Każda sala ma tablicę multimedialną. Na górnym korytarzu do dyspozycji dzieci i nauczycieli jest magiczny dywan oraz magiczny box.
Przedszkole pracuje w godzinach 6.00 - 16.30.
Obecnie w przedszkolu funkcjonuje 6 grup, w tym jedna grupa integracyjna, do której uczęszczają dzieci posiadające opinię o potrzebie wczesnego wspomagania oraz orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Na terenie placówki prowadzone są następujące zajęcia specjalistyczne: wczesne wspomaganie rozwoju, rewalidacja, logopedia, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, gimnastyka korekcyjna, zajęcia z elementami integracji sensorycznej, biofeedback, trening umiejętności społecznych, dogoterapia. Gabinety zajęć specjalistycznych są również bardzo dobrze wyposażone w niezbędne pomoce dydaktyczne.
Kadrę placówki tworzy zespół 11 nauczycieli (w tym pedagog specjalny), psycholog, pedagog, terapeutka prowadząca dogoterapię, 6 osób pracujących w obsłudze, 2 pomoce nauczyciela, 3 osoby pracujące w kuchni, konserwator, 2 osoby pracujące w administracji oraz dyrektor.
Nauczycielki pracujące w przedszkolu dbają o to, by organizowane zajęcia były atrakcyjne dla dzieci. Uczestniczą w szkoleniach, webinarach zdobywając nową wiedzę i umiejętności niezbędne do pracy z dziećmi.
Przedszkole posiada swoją kuchnię, w której posiłki przygotowywane są na miejscu, więc są one zawsze ciepłe i bardzo pyszne.
Na terenie przedszkola prowadzone są następujące zajęcia dodatkowe, nieodpłatne: taniec (podstawy tańca towarzyskiego) oraz angielski.
Teren placu zabaw jest dość duży. Oprócz typowych urządzeń do zabawy dla dzieci typu piaskownice, wspinaczki, zjeżdżalnie, znajduje się tu ścieżka sensoryczna, ekologiczne memory, kulodrom. Wyodrębniono osobne miejsce dla najmłodszych dzieci (zagródka). Do dyspozycji dzieci jest również górka, która zwłaszcza w okresie zimowym świetnie nadaje się do zjeżdżania na sankach. Na placu jest dość miejsca, by można było pojeździć na hulajnodze czy małym rowerku. Dużym atutem placu zabaw są drzewa, które latem dają dzieciom schronienie przed słońcem. W wydzielonym miejscu znajdują się warzywniaki dla każdej z grup.
Misja:
W naszym Przedszkolu dążymy do stworzenia inspirującego środowiska, w którym wspiera się kreatywność oraz rozwija umiejętności dzieci poprzez indywidualne podejście i interdyscyplinarną edukację.
Wizja:
Chcemy, aby nasze Przedszkole było liderem w innowacyjnych metodach nauczania, dostosowanych do potrzeb każdego dziecka, aby pomóc mu osiągnąć pełny potencjał.
Cele strategiczne:
- Doskonalenie jakości przedszkolnego procesu nauczania poprzez wprowadzenie kompleksowej edukacji opartej na podejściu STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics)
Zadania:
- realizacja projektu Ogrody marzeń, w ramach którego dzieci będą mogły w sposób naturalny rozwijać swoje zainteresowania oraz aktywnie spędzać czas; zabawa w ogrodzie pozwoli z jednej strony zdobywać dzieciom doświadczenia i umożliwi rozwijanie ich naturalnej ciekawości poznawczej, z drugiej zaś korzystnie wpłynie na zdrowie wychowanków;
W ogrodzie pojawią się między innymi zaprojektowane przez dzieci wydzielone kąciki do zabaw wodą, piaskiem, kącik do odpoczynku wśród zieleni, naturalna ścieżka sensoryczna, ścianka wspinaczkowa, małpi gaj rozwieszony między drzewami, które już znajdują się na placu, tor do nauki jazdy rowerem biegowym
- przystąpienie do Ogólnopolskiego Programu Uczymy Dzieci Programować, którego głównym celem jest wprowadzanie elementów kodowania i robotyki do zajęć dydaktycznych na różnych etapach edukacji - organizator: Fundacja Rozwoju Edukacji Cyfrowej; dla starszych grup wiekowych
- opracowanie i wdrożenie warsztatów dla dzieci i rodziców Kodowanie na dywanie - zakupienie pomocy dydaktycznych, np. Zestawu zakodowane obrazki na macie, Zestawu kompetencje kluczowe z matą do kodowania, Zestawu Podstawowego z Genibotem i matą do kodowania; dla młodszych grup wiekowych
- wprowadzenie STEAM do praktyki przedszkolnej metodą małych kroków polegającą na:
- częściowym wprowadzeniu modelu podczas codziennych zajęć- wprowadzenie do zajęć elementów metody STEAM – zaplanowanie pracy z wykorzystaniem elementów STEAM (nuka, technologia, inżyniera, sztuka, matematyka)
- upowszechnieniu stosowania metody projektów edukacyjnych, np. w pierwszym roku każda grupa zrealizuje jeden projekt:
- 3-4 latki – „Robale - życie na łące” – spacery na pobliskie łąki, obserwacje przyrody, założenie hodowli dżdżownic lub mrówek, wywiad z pszczelarzem
- 5 latki – „Co było pierwsze: jajko czy kura” – wyjazd do gospodarstwa agroturystycznego, zaprezentowanie różnorodnych jajek oraz różnych gatunków kur
- 6 latki – „Siłownia”- wycieczka do miejscowej siłowni, poznanie różnorodnych ćwiczeń, wyjścia na siłownie pod chmurką, spotkania z dietetykiem, między przedszkolny konkurs sportowy,
- organizacja dla dwóch grup wiekowych spotkań z osobami wykonującymi zawody, np: muzyk, aktor, inżynier, matematyk, fizyk,
- organizacji dnia zajęć międzygrupowych STEAM DAY, podczas którego wykorzystana zostanie metoda stacji zadaniowych angażująca dzieci w proces samodzielnego uczenia się;
- wsparcie edukacji artystycznej poprzez:
- nawiązanie współpracy z Filharmonią Zielonogórską, Państwową Szkołą Muzyczną w Zielonej Górze, Lubuskim Biurem Koncertowym, Lubuskim Teatrem – wyjazdy na koncertu, przedstawienia teatralne, lekcje teatralne,
- wprowadzenie do codziennych zajęć elementów sensoplastyki- to plastyka z wykorzystaniem wszystkich zmysłów, dla dzieci od 0 do 100 lat. Na zajęciach wykorzystywane są materiały spożywcze, bezpieczne dla każdego dziecka: ryż, makaron, mąka, chrupki kukurydziane, owoce, warzywa, galaretka, kisiel, olej, kakao
- udział w międzynarodowym projekcie edukacyjnym Kreatywne prace plastyczne, organizowanym przez najpopularniejszy blog edukacyjny dla nauczycieli, pedagogów i terapeutów. Celem projektu jest zaspokajanie naturalnej potrzeby tworzenia sztuki, wyzwalanie ekspresji twórczej i wspieranie harmonijnego rozwoju oraz kreatywności dzieci poprzez różnorodne działania plastyczne. Poznanie i eksperymentowanie z różnymi technikami plastycznymi
- zorganizowanie cyklu popołudniowych warsztatów otwartych dla dzieci i ich rodziców, podczas których upowszechniane będą sylwetki polskich naukowców, którzy zmienili świat – prezentacje steam-owe polegające na badaniu, doświadczaniu, eksperymentowaniu, odkrywaniu, konstruowaniu, programowaniu, liczeniu;
- Wzmocnienie roli przedszkola w kształtowaniu inteligencji emocjonalnej dzieci poprzez modelowanie ich pozytywnych zachowań oraz regularne praktykowanie działań rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne
Zadania:
- kontynuacja realizacji programu Dzieci mają wychodne - Program „Dzieci mają wychodne” jest odpowiedzią na złą kondycję dzieci – psychiczną i fizyczną, zanikanie relacji rówieśniczych i brak warunków do prawidłowego rozwoju, ma dać szansę dzieciom na edukację w kontakcie z przyrodą. Podstawowym celem jest włączenie do praktyki placówek (przedszkoli i szkół) 3-godzinnych pobytów nauczycieli i dzieci w naturze, 1 raz w tygodniu, niezależnie od pogody. Z czasem chcemy zachęcić również Rodziców do uczestnictwa ze swoimi dziećmi w programie oraz wspólnych wyjść i kontaktów z przyrodą
- opracowanie we współpracy z rodzicami zestawów bajek psychoterapeutycznych poświęconych wzmacnianiu odporności emocjonalnej dzieci do wykorzystania w przedszkolu i w domu;
- wprowadzenie do praktyki przedszkolnej:
- dla pięciolatków i sześciolatków elementów programu Eline Snell Uważność i spokój żabki;
- dla trzylatków metody Gordona służącej budowaniu relacji w oparciu o troskę, szacunek, zaufanie, zrozumienie i akceptację;
- dla czterolatków relaksacyjnych masażyków.
- przygotowanie i upowszechnienie bibliografii dotyczącej wspomagania rozwoju społeczno- emocjonalnego dzieci;
- utworzenie w każdej sali kącika emocji wyposażonego w poduszki, przytulanki, pocieszyciela, kredki, gazety; wspólne ustalenie z dziećmi zasad korzystania z kącika, mat do wytupywania złości, biały domek;
- organizacja konkursów plastycznych pod hasłem, np. Radośnik, Złośliwuś, Strachliwuś, Smutasek;
- opracowanie wspólnie z dziećmi sposobów radzenia sobie z emocjami w formie graficznej i umieszczenie ich w salach;
- wprowadzenie zajęć kształtujących kompetencje emocjonalno – społeczne w każdej grupie jeden raz w tygodniu
- praca z książką „Ferdek Żaba i jego muchy”- Emocje, które pojawiają się w opowieściach, docierają do Ferdka jako kolorowe muchy. Zachęcają dzieci do mówienia o własnych uczuciach, takich jak szczęście i radość, ale pokazują również, że uczucie smutku, złości lub zazdrości są naturalne i obecne na co dzień. Dzieci dowiadują się również jak mogą sobie z nimi radzić
- wprowadzenie obowiązkowego czytania dzieciom bajek terapeutycznych przez nauczyciela w chwili wyciszenia aktywności – po obiedzie, słuchanie muzyki relaksacyjnej
- udział nauczycieli i chętnych rodziców w szkoleniach dotyczących stosowania „Pozytywnej dyscypliny”, której celem jest stosowanie przemyślanych, ustalonych i dostosowanych do wieku sposobów reagowania na niewłaściwe zachowanie dziecka – www.pozytywnadyscyplina/szkolenia
- wprowadzenie programu „Strażnicy uśmiechu”- którego celem jest zwiększenie samoświadomości dzieci, kształtowanie umiejętności życiowo – społeczno – emocjonalnych w tym radzenia sobie z trudnymi emocjami, nieprzyjemnymi uczuciami, a także umacnianiem zaufania do siebie i innych
- wprowadzenie zajęć arteterapeutycznych w każdej grupie wiekowej –dwa razy w miesiącu - działania artystyczne wykorzystujące różne dziedziny są sposobem na wyrażenie siebie. Nie trzeba być uzdolnionym w kierunku określonej dziedziny sztuki, to nie ma znaczenia. Działanie terapeutyczne ma sam proces twórczy. Polega to na tym, że w pewnym momencie, gdy intensywnie i z zaangażowaniem pracujemy nad swoim dziełem, "puszczają" blokady emocjonalne, nagromadzone emocje znajdują w końcu ujście, lęki ustępują, zmniejsza się napięcie
- Ukierunkowanie procesu zarządzania przedszkolem na zapewnienie wysokiej jakości usług poprzez ciągłe doskonalenie procesów edukacyjnych i warunków ich realizacji, stały rozwój kadry pedagogicznej, współpracę z rodzicami oraz budowanie relacji opartych na szacunku i zaufaniu
Zadania:
- zmiana aranżacji sal z wykorzystaniem posiadanych przez przedszkole, tj. utworzenie w każdej sali stref zgodnych z modelem STEAM: artystycznej, naukowej, technologicznej, matematycznej; doposażenie przedszkola w sprzęty i pomoce dydaktyczne, dzięki którym będzie możliwe utworzenie w każdej sali ostatniej strefy STEAM – inżynieryjnej;
Przykładowa aranżacja Sali według modelu STEAM: streamedukacja.pl/przestrzen-przedszkole/
- zorganizowanie szkoleń dla kadry pedagogicznej w celu przygotowania jej do realizacji nowego programu pracy edukacyjnej przedszkola zgodnego z koncepcją STEAM, np.
- Zajęcia w nurcie STEAM – ścieżka kodowania, webinaria, org. Fundacja Rozwoju Edukacji Cyfrowej;
- STEAMowe ABC – Fundacja szkolna,
- STEAM-owe lekcje - praktyczne wykorzystanie sprzętu pozyskanego w ramach programu “Laboratoria przyszłości”
- LEGO Education, szkolenia stacjonarne, org. AKCES Edukacja;
- Dziecięca matematyka, szkolenia online prowadzone w ramach realizowanego w przedszkolu projektu Ogrody marzeń;
- Strażnicy Uśmiechu, Przyjaciele Zippiego – Centrum Pozytywnej Edukacji
- Arteterapia – Szkolenie on-line lub stacjonarne Cognitus
- Tańce i zabawy taneczno – ruchowe dla dzieci – różne kolory – ODN Zielona Góra
- Teatr jako sztuka poznawania, wyrażania i nazywania emocji – ODN Zielona Góra
- zorganizowanie warsztatów dla rodziców poświęconych przedstawieniu modelu STEAM jako kreatywnej metody nauczania, którą przedszkole zamierza pracować „STEAMowe Przedszkole”
- wprowadzenie nowej formy komunikacji z rodzicami tzw. dobrych rozmów; minimum raz w roku rodzice każdego dziecka są zapraszani przez wychowawcę na rozmowę, której tematem są wyłącznie mocne strony dziecka;
- nawiązanie współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną – organizacja warsztatów wspierających nauczycieli i rodziców w nawiązaniu wzajemnych, pozytywnych kontaktów, rozwiązywaniu trudności opiekuńczych i wychowawczych
- zorganizowanie działań integrujących zespół STEAM – wspólne wyjazdy, wyjścia do kina, teatru, wspólne tworzenie nowej przestrzeni przedszkolnej, planowanie kolejnych etapów wprowadzania STEAM w przedszkolu
- zorganizowanie targów edukacyjnych dla przedszkoli i szkół promujących metodę STEAM w najbliższym środowisku
- zapraszanie rodziców do wzięcia udziału w webinarach wspierających rodziców w ich roli wychowawczej dziecka
Ocena realizacji koncepcji:
Podstawą dokonania oceny skuteczności koncepcji będą:
- obserwacja sal pod kątem wyposażenia (zarówno, co już zostało wprowadzone, jak i nad czym nadal trzeba popracować)
- osiągnięcia dzieci w badaniach wewnętrznych
- opinia dzieci i ich rodziców
- opinia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych o miejscu ich pracy
- opinia środowiska lokalnego
- stan bazy i wyposażenia przedszkola (całość jako budynek i plac zabaw)